「讀寫者」翻新媒體形態

我所屬的「玩物研究群」週日將在宜蘭舉行論文研討會，我決定以〈「讀寫者」共創新媒體——網友參與新聞產製 如何翻新媒體形態〉為題寫一篇論文，剛剛寫好序論草稿，先貼在這裡，徵詢各方意見，接著要拚命趕工，才來得及發表。以下是我的序論草稿：

一九九一年八月，伯納斯李創立全球資訊網（World Wide Web, WWW），他期待這是個可讀可寫的雙向網路平台（read/write web），然而，當時實際做出的卻是可讀而難寫的單向平台——只有精通程式語言者才能編寫網頁、發出訊息，一般人和接觸報紙電視一樣，仍然只能當個被動接收訊息的閱聽人。

大約八年後，易學易用的個人出版系統——部落格（blog）問世，一般人無須學習程式語言，就能輕鬆地架設網站、編寫網頁。伯納斯李認為部落格的意義在於：「任何網路使用者都能擁有一個空間，可以自己書寫、自己編輯，他們既是寫者、也是讀者，既可以輕易地編寫文章、也能輕易地回應別人的文章」。換言之，部落格實現了伯納斯李讀寫雙向資訊網的夢想，也讓被動收訊的讀者轉型為雙向互動的讀寫者。

讀寫者的崛起，開啟了集體參與的web2.0時代。PC Home創辦人詹宏志指出：「在1.0時代，網路上重要的行為是下載與閱讀，2.0時代則成為上傳與分享」，不僅如此，web2.0時代的網路上服務、內容與行為都是透過讀寫者大量的參與、共同決定來進行。首倡Web2.0一詞的歐萊禮（Tim O'Reily）因此將Web2.0定義為「一種蒐集群體智慧的網路運用」。

讀寫者在網路上的參與、分享、對話、合作所創造的內容、激發的智慧，開創了一個全新的時代。二○○六年十二月，TIME雜誌選擇「YOU」作為年度風雲人物，理由就是你我——亦即讀寫者——共同參與建構網路內容，使得網路迅速成長、影響力無遠弗屆，已經成為驅動現代世界前進的一大力量。

到了二○○七年四月，單單搜尋引擎Technorati追蹤到的部落格就超過七千萬個，而且仍以每秒新增一點四個的速度在成長，每天新增文章高達一五○萬篇，即每秒十七篇，而且，全球最受歡迎的一百家網站中，部落格已佔有二十二家。讀寫部落格，儼然成為全民運動。

《We the Media》作者丹吉摩（Dan Gillmor）因此指出：「這是歷史上第一次，任何人只要有一台電腦、可以連上網路，就等於擁有一家報社（至少已開發世界是如此）。幾乎任何人都可以產製新聞」。傳統生態為之丕變。

讀寫者的集體參與，改變傳播生態，也改變新聞產製分工和媒體組織形態。傳統上，一則新聞的產製涉及消息來源、記者、編輯、主管和媒體所有權人。媒體所有權人設定總體編採政策，記者在此政策下，針對個別事件採訪消息來源，然後寫成新聞稿交由編輯篩選編修，同時由媒體主管挑選當天的頭條新聞、決定新聞分類和排序。

現在，讀寫者幾乎介入每個領域。首先，讀寫者目擊許多突發事件（如南亞海嘯、華航班機琉球爆炸案），成為媒體採訪、引述的對象；其次，讀寫者撰寫報導，投稿到OhmyNews等媒體，成為公民記者；第三，讀寫者彙整網路資訊，編撰網路文摘和「懶人包」，成為公民編輯；第四，讀寫者在Digg、 HEMiDEMi等共享書籤上推薦好文、共同決定頭條和新聞排序，儼然扮演媒體主管角色；第五，部分讀寫者自成一家，如Drudgereport、 TechCrunch，自己就是媒體所有權人。

本文探討讀寫者的參與如何翻新媒體形態。筆者將先分析讀寫者崛起的社會基礎，再探討傳統媒體的組織形態以及讀寫者衝擊的面向，然後逐一舉例說明讀寫者作為新聞來源、記者、編輯、主管、所有權人所開創的新媒體模式，最後探討新聞工作內容、新聞專業智能、新聞教育策略的變遷趨勢和興革方向。

 

延伸閱讀：

1. 公民新聞的源流、類型與在地實踐

2. Web2.0時代的新聞研究課題

Comments

[fauzty]

「讀作者」或許較恰當？因為並沒有「寫者」這樣的講法呀。